СВЯЖИТЕСЬ С НАМИ! +49 (0) 89 45222661, Pfarrstr. 8, 80538 München|INFO@DEUTSCH-RUSSISCHE-SCHULE.DE
Начальная школа в рамках групп продленного дня2023-08-24T23:12:58+02:00

Начальная школа в рамках групп продленного дня

«Не должно быть слепых к красоте, глухих к слову

и настоящей музыке, черствых к добру, беспамятных к прошлому.

А для этого нужны знания, нужна интеллигентность, дающаяся культурой»

(Дмитрий Сергеевич Лихачев)

  • развитие интереса к России, русскому языку и русской культуре;
  • знакомство с историей, географией, культурой и традициями России;
  • формирование понимания места России во всемирной истории и культуре;
  • полноценное развитие двуязычия как одной из важных составляющих гармоничной, всесторонне развитой личности;
  • поддержание равноуровнего развития языковых возможностей русского и немецкого языков;
  • формирование адекватной оценки значимости русского и немецкого языков;
  • взаимное обогащение языков за счет изучения и сравнения возможностей, средств выразительности и грамматических конструкций русского и немецкого языков;
  • интеграция детей из монорусскоязычных и смешанных семей в коллектив из немецкоговорящих детей;
  • развитие познавательной мотивации и интереса к процессу обучения;
  • обучение умению работать как индивидуально, так и в коллективе, высказывать свою точку зрения и выслушивать точку зрения другого;
  • развитие речи, мышления и воображения школьников;
  • овладение общеучебными знаниями, умениями и навыками для эффективного обучения как по немецкой, так и по русской программе.

Помимо общих условий приема в начальную школу земли Бавария необходимым условием приема в русско-немецкую школу является знание русского языка. Наряду с детьми из русских и немецко-русских семей мы также приветствуем поступление в школу детей из немецкоговорящих семей. Для родителей будут проводиться консультации и оказываться непосредственная поддержка по подготовке таких детей к будущим занятиям на русском языке, включая обеспечение аудио- и видеоматериалами.

Программа начальной школы на немецком языке осуществляется по официальной программе для начальных школ земли Бавария.

Программа по русскому языку и литературному чтению осуществляется по программе для начальных школ, одобренной министерством образования России с учетом особых условий, связанных с двуязычием и проживанием вне русскоязычной среды.
Цели обучения

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  •  развитие речи, мышления, воображения школьников, их готовности к общению на русском языке, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»; развитие монологической и диалогической речи;
  •  освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
  •  овладение умениями слушания, говорения, чтения, письма, необходимыми для общения в семейно-бытовой и учебной сферах;
  •  воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь; приобщение к культуре и литературе русского народа.

Изучение литературного чтения направлено на достижение следующих целей:

  •  развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
  •  овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
  •  воспитание уважения к русской культуре, интереса к чтению на русском языке, расширение нравственно-эстетического опыта учащихся.

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

  • значимые части слова;
  •  признаки изученных частей речи;
  •  типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

уметь

  •  анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова; части речи, предложение;
  • различать произношение и написание слов;
  • находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю);
  •  без ошибок списывать и писать под диктовку несложный текст объемом 70 — 90 слов;
  •  создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;
  •  соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  •  адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);
  •  работы со словарем (алфавит);
  •  соблюдения орфоэпических норм;
  •  создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;
  •  овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).

Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу

В результате изучения литературного чтения ученик должен

знать/понимать

  •  названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

уметь

  •  читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;
  •  определять тему и главную мысль произведения;
  •  пересказывать текст (объем не более 1,5 с.);
  •  делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
  •  составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;
  •  читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
  •  создавать небольшой устный текст на заданную тему;
  •  приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
  •  различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;
  •  приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
  •  различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  •  самостоятельного чтения книг;
  •  высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);
  •  самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;
  •  работы с разными источниками информации (словарями, справочниками).

Для развития словарного запаса и знаний по предметам, пройденным по основной немецкой программе, а также по темам, непосредственно связанным с Россией, предлагается урок «Обобщение».

Необходимость создания данного предмета вызвана тем, что в рамках преподавания «Русского языка» и «Литературного чтения» невозможно сформировать полноценный словарный запас по темам, пройденным по предметам основной немецкой программы. Предмет не предполагает усвоения новых знаний, умений и навыков по предметам немецкой программы, кроме речевых, его смыслом является возможность передать имеющиеся знания на русском языке также хорошо, как и на немецком, (т.е. языке, на котором эти знания были получены).

Цели обучения

Изучение предмета «Обобщение» направлено на достижение следующих целей:

  •  формирование всестороннего словарного запаса на русском языке;
  •  повторение и закрепление знаний и умений, предусмотренных программой основной немецкой школы, по-русски;
  •  расширение коммуникативной и информативной функции русского языка;
  •  облегчение контакта между учениками и родителями при обсуждении школьной жизни и проблем ребенка;
  •  облегчение применения уже имеющихся знаний и умений при переходе из одного языкового пространства в другое;
  •  первоначальное знакомство детей с историей и природой России.

Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу

В результате изучения предмета «Обобщение» ученик должен

знать/понимать

  •  основные термины и понятия (по-русски) по программе немецкой школы;
  •  исторические, культурные и природные особенности России и Германии (первичное представление);

уметь

  •  делать устные сообщения на темы, пойденные по предметам основной программы немецкой школы, с соблюдением грамматических норм русского языка;
  •  использовать в своих высказываниях изученные термины для полноценного раскрытия темы;
  •  ориентироваться в пространстве и во времени (часы, календарь, карта и т.д.);
  •  одинаково хорошо передавать свои мысли по любой интересующей ребёнка теме как по-немецки, так и по-русски; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  •  устного обсуждения с русскоговорящими сверстниками и взрослыми событий школьной и внешкольной жизни, явлений природы, истории и т.д.;
  •  адекватного восприятия высказываний взрослых и сверстников, понимания детских теле- и радиопередач, аудиозаписей и др.;
  •  устного и письменного общения со сверстниками и взрослыми в России;
  •  получения новой информации по интересующим ребёнка темам с любых носителей информации (книги, интернет и т.д.) на русском языке.

Цели занятий — глубже понять Россию, познакомиться с ее историческим прошлым, традициями и обычаями, а также ознакомиться с русским искусством в контексте мировой художественной культуры.

Оригинальность концепции проводимых занятий базируется на разработанной программе, основанной на слиянии современных методик русской и немецкой педагогики.

Философским камнем методики является Свобода Ребенка.

Ребенок для педагога

  • обладает врожденным чувством гармонии;
  • имеет право быть самим собой,

Цели педагога:

  • помочь ребенку развить в себе Чувство Прекрасного (Гармонии),
  • помочь ребенку воспринять и понять мировое многообразие культур,
  • поддержать ребенка в его творческих замыслах,
  • дать необходимые для этого знания и умения.

Неотъемлемой частью концепции является глубокая взаимосвязь теории и практики Искусства в доступной пониманию детей форме.

В контексте занятий это означает:

  • ознакомление с искусством различных эпох, стилей и наций;
  • ознакомление с выдающимися работами великих мастеров;
  • анализ художественных произведений;
  • тесная связь занятия с интересующими детей темами (праздники, времена года, сказки и т.п.)
  • использование широкой палитры художественных средств и материалов;
  • работа в различных техниках;
  • обсуждение совместно с ребенком возможных творческих реализаций на базе предложенной на занятии темы (развитие творческого мышления);
  • развитие творческих способностей детей в процессе свободного рисования и при работе над заданной темой (развитие творческих навыков);
  • по мере взросления детей, а также в зависимости от интересов и возможностей группы, предусмотрено расширение и углубление программы;
  • возможность понять и прочувствовать богатство русской культуры и искусства;
  • групповые посещения музеев и выставок развивают в детях внимание и наблюдательность, тесный контакт друг с другом способствует обмену идеями и способами их воплощения (социальная компетенция).

Дети должны овладеть словарным запасом для обсуждения тем:

Основные музыкальные жанры. Балет. Симфония. Инструментальный концерт. Музыкальные инструменты. Народная, духовная и профессиональная музыка. Истоки музыкального искусства. Значение музыки в жизни человека. Взаимосвязь музыки с другими видами искусств.

Слушание музыки и обсуждение.

Особое внимание уделяется хоровому пению.

В 3-ем классе, в начале переходного возраста, проводится курс «Миротворцы», направленный на развитие социальных навыков, эмпатии и улучшение отношений между детьми.

Дымковская игрушка

The following two tabs change content below.

DRBZ

Neueste Artikel von DRBZ (alle ansehen)

By |22 апреля, 2019|Комментарии к записи Начальная школа в рамках групп продленного дня отключены

Творческая студия «Фантазеры»

The following two tabs change content below.

DRBZ

Neueste Artikel von DRBZ (alle ansehen)

By |22 апреля, 2019|Комментарии к записи Начальная школа в рамках групп продленного дня отключены

Творческая студия «Фантазеры»

The following two tabs change content below.

DRBZ

Neueste Artikel von DRBZ (alle ansehen)

By |22 апреля, 2019|Комментарии к записи Начальная школа в рамках групп продленного дня отключены

Студия ФАНТАЗЕРЫ. ТРОПИЧЕСКАЯ КОМПОЗИЦИЯ. Птицы.

The following two tabs change content below.

DRBZ

Neueste Artikel von DRBZ (alle ansehen)

By |22 апреля, 2019|Комментарии к записи Начальная школа в рамках групп продленного дня отключены

Студия ФАНТАЗЕРЫ. ТРОПИЧЕСКАЯ КОМПОЗИЦИЯ. Птицы.

The following two tabs change content below.

DRBZ

Neueste Artikel von DRBZ (alle ansehen)

By |22 апреля, 2019|Комментарии к записи Начальная школа в рамках групп продленного дня отключены

Студия ФАНТАЗЕРЫ. ТРОПИЧЕСКАЯ КОМПОЗИЦИЯ. Птицы.

The following two tabs change content below.

DRBZ

Neueste Artikel von DRBZ (alle ansehen)

By |22 апреля, 2019|Комментарии к записи Начальная школа в рамках групп продленного дня отключены

ХОТИТЕ ЗАПИСАТЬСЯ ?
Свяжитесь с нами!

The following two tabs change content below.

DRBZ

Neueste Artikel von DRBZ (alle ansehen)

Go to Top