Начальная школа

Помимо общих условий приема в начальную школу земли Бавария необходимым условием приема в русско-немецкую школу является знание русского языка. Наряду с детьми из русских и немецко-русских семей мы также приветствуем поступление в школу детей из немецкоговорящих семей. Для родителей будут проводиться консультации и оказываться непосредственная поддержка по подготовке таких детей к будущим занятиям на русском языке, включая обеспечение аудио- и видеоматериалами.

Программа начальной школы на немецком языке осуществляется по официальной программе для начальных школ земли Бавария.

Программа по русскому языку и литературному чтению осуществляется по программе для начальных школ, одобренной министерством образования России с учетом особых условий, связанных с двуязычием и проживанием вне русскоязычной среды.
Цели обучения

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

· развитие речи, мышления, воображения школьников, их готовности к общению на русском языке, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»; развитие монологической и диалогической речи;

· освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

· овладение умениями слушания, говорения, чтения, письма, необходимыми для общения в семейно-бытовой и учебной сферах;

· воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждение познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь; приобщение к культуре и литературе русского народа.

Изучение литературного чтения направлено на достижение следующих целей:

· развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

· овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

· воспитание уважения к русской культуре, интереса к чтению на русском языке, расширение нравственно-эстетического опыта учащихся.

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

· значимые части слова;

· признаки изученных частей речи;

· типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

уметь

· анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова; части речи, предложение;

· различать произношение и написание слов;

· находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю);

· без ошибок списывать и писать под диктовку несложный текст объемом 70 — 90 слов;

· создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;

· соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);

· работы со словарем (алфавит);

· соблюдения орфоэпических норм;

· создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;

· овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).

Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу

В результате изучения литературного чтения ученик должен

знать/понимать

· названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

уметь

· читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;

· определять тему и главную мысль произведения;

· пересказывать текст (объем не более 1,5 с.);

· делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

· составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;

· читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

· создавать небольшой устный текст на заданную тему;

· приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

· различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;

· приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

· различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· самостоятельного чтения книг;

· высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

· самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;

· работы с разными источниками информации (словарями, справочниками).

Для развития словарного запаса и знаний по предметам, пройденным по основной немецкой программе, а также по темам, непосредственно связанным с Россией, предлагается урок «Обобщение».

Необходимость создания данного предмета вызвана тем, что в рамках преподавания «Русского языка» и «Литературного чтения» невозможно сформировать полноценный словарный запас по темам, пройденным по предметам основной немецкой программы. Предмет не предполагает усвоения новых знаний, умений и навыков по предметам немецкой программы, кроме речевых, его смыслом является возможность передать имеющиеся знания на русском языке также хорошо, как и на немецком, (т.е. языке, на котором эти знания были получены).

Цели обучения

Изучение предмета «Обобщение» направлено на достижение следующих целей:

· формирование всестороннего словарного запаса на русском языке;

· повторение и закрепление знаний и умений, предусмотренных программой основной немецкой школы, по-русски;

· расширение коммуникативной и информативной функции русского языка;

· облегчение контакта между учениками и родителями при обсуждении школьной жизни и проблем ребенка;

· облегчение применения уже имеющихся знаний и умений при переходе из одного языкового пространства в другое;

· первоначальное знакомство детей с историей и природой России.

Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу

В результате изучения предмета «Обобщение» ученик должен

знать/понимать

· основные термины и понятия (по-русски) по программе немецкой школы;

· исторические, культурные и природные особенности России и Германии (первичное представление);

уметь

· делать устные сообщения на темы, пойденные по предметам основной программы немецкой школы, с соблюдением грамматических норм русского языка;

· использовать в своих высказываниях изученные термины для полноценного раскрытия темы;

· ориентироваться в пространстве и во времени (часы, календарь, карта и т.д.);

· одинаково хорошо передавать свои мысли по любой интересующей ребёнка теме как по-немецки, так и по-русски; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· устного обсуждения с русскоговорящими сверстниками и взрослыми событий школьной и внешкольной жизни, явлений природы, истории и т.д.;

· адекватного восприятия высказываний взрослых и сверстников, понимания детских теле- и радиопередач, аудиозаписей и др.;

· устного и письменного общения со сверстниками и взрослыми в России;

· получения новой информации по интересующим ребёнка темам с любых носителей информации (книги, интернет и т.д.) на русском языке.

Цели занятий — глубже понять Россию, познакомиться с ее историческим прошлым, традициями и обычаями, а также ознакомиться с русским искусством в контексте мировой художественной культуры.

Оригинальность концепции проводимых занятий базируется на разработанной программе, основанной на слиянии современных методик русской и немецкой педагогики.

Философским камнем методики является Свобода Ребенка.

Ребенок для педагога

— обладает врожденным чувством гармонии;

— имеет право быть самим собой,

Цели педагога:

— помочь ребенку развить в себе Чувство Прекрасного (Гармонии),

— помочь ребенку воспринять и понять мировое многообразие культур,

— поддержать ребенка в его творческих замыслах,

— дать необходимые для этого знания и умения.

Неотъемлемой частью концепции является глубокая взаимосвязь теории и практики Искусства в доступной пониманию детей форме.

В контексте занятий это означает:

— ознакомление с искусством различных эпох, стилей и наций;

-ознакомление с выдающимися работами великих мастеров;

— анализ художественных произведений;

— тесная связь занятия с интересующими детей темами (праздники, времена года, сказки и т.п.)

— использование широкой палитры художественных средств и материалов;

— работа в различных техниках;

— обсуждение совместно с ребенком возможных творческих реализаций на базе предложенной на занятии темы (развитие творческого мышления);

— развитие творческих способностей детей в процессе свободного рисования и при работе над заданной темой (развитие творческих навыков);

— по мере взросления детей, а также в зависимости от интересов и возможностей группы, предусмотрено расширение и углубление программы;

— возможность понять и прочувствовать богатство русской культуры и искусства;

— групповые посещения музеев и выставок развивают в детях внимание и наблюдательность, тесный контакт друг с другом способствует обмену идеями и способами их воплощения (социальная компетенция).

Дети должны овладеть словарным запасом для обсуждения тем:

Основные музыкальные жанры. Балет. Симфония. Инструментальный концерт. Музыкальные инструменты. Народная, духовная и профессиональная музыка. Истоки музыкального искусства. Значение музыки в жизни человека. Взаимосвязь музыки с другими видами искусств.

Слушание музыки и обсуждение.

Особое внимание уделяется хоровому пению.

В 3-ем классе, в начале переходного возраста, проводится курс «Миротворцы», направленный на развитие социальных навыков, эмпатии и улучшение отношений между детьми.