| № урока | Тема урока |
| 1 | Знакомство с прописью. Гигиенические привила письма. Знакомство с разлиновкой в прописи, с.1 Представление о предложении. |
| 2 | Выполнение узоров в рабочей и дополнительной строках, с.2. Предложение и слово. Обозначение предложений схемой. |
| 3 | Выполнение узоров по образцу, с.3. Слог. Деление слова на слоги. |
| 4 | Знакомство с верхней и нижней линейкой рабочей строки, с.4. Предложение, слово, слог – закрепление. |
| 5 | Написание наклонной линии, деление линии на 2 и 3 равные части, с. 8 |
| 6 | Знакомство с основным алгоритмом, написание крючка, с.9. |
| 7 | Написание буквы «и», с.10. |
| 8 | Буква «и» как основа написания других букв, с.11 Нахождение и обозначение соответствующими значками мест соединений элементов в буквах и букв в словах, с.12 |
| 9 | «Мнимая» линеечка дополнительной строки, написание длинной наклонной линии, с. 13 |
| 10 | Строчные буквы «и», «й» и «ш», с.14-15 |
| 11 | Заглавные буквы «И», «Ш», с.14-15 |
12 |
Строчные буквы «ц», «щ», «у», с.16-17 |
| 13 | Заглавные буквы «Ц», «Щ», с.16-17 |
| 14 | Строчные буквы «л», «м», с.18-19 |
| 15 | Заглавные буквы «Л», «М», с.18-19 |
| 16 | Строчная буква «ч», с.20-21 |
| 17 | Заглавные буквы «Ч», «У», 20-21 |
| 18 | Строчные буквы «г», «п», с.22-23 |
| 19 | Строчные буквы «т», «р», с.22-23 |
| 20 | Заглавные буквы «Г», «П», с.24-25 |
| 21 | Заглавные буквы «Т», «Р», с.24-25 |
| 22 | Строчные буквы «с», «о», с.26-27 |
| 23 | Заглавные буквы «С», «О», с.26-27 |
| 24 | Строчные буквы «а», «д», «ф», с.28-29 |
| 25 | Заглавные буквы «А», «Д», «Ф», с.28-29 |
| 26 | Строчная буква «к», с.30-31 |
| 27 | Заглавные буквы «К», «Ф», с. 30-31 |
| 28 | Строчные буквы «б», «в», с. 32-33 |
| 29 | Заглавные буквы «Б», «В», с.32-33 |
| 30 | Строчные буквы «з», «е», «ё», с.34-35 |
| 31 | Заглавные буквы «З», «Е», с.34-35 |
| 32 | Строчные буквы «н», «ы», «ю», с.36-37 |
| 33 | Заглавные буквы «Н», «Ю», с.36-37 |
| 34 | Строчные буквы «э», «х», с.38-39 |
| 35 | Заглавные буквы «Э», «Х», с.38-39 |
| 36 | Строчные буквы «ж», «я», с.40-41 |
| 37 | Заглавные буквы «Ж», «Я», с.40-41 |
| 38 | Буквы «ь», «ъ», с.42-43 |
| 39 | Повторение. Алфавит. |
| 40 | Знакомство с учебником. Введение в сюжет. С. 3-5, обложка |
| 41 | Знакомство с учебником. Введение в сюжет. с. 6-9 |
| 42 | Образы предложений.с.9-10 Знакомство с ВЧ с.3-6 |
| 43 | Образы предложений.с.11-14 |
| 44 | Тема предложения.с.14-17 |
| 45 | Тема предложения. с.18-21 |
| 46 | Конструирование предложения.с.22-25 |
| 47 | Порядок слов в предложении.c.26-27 |
| 48 | Выбор варианта высказывания. Работа с лексическим значением слова. Интонация. Знаки конца предложения. C.28-31 |
| 49 | Образы предложений (продолжение). с.32-35. |
| 50 | Образы предложений (продолжение). с.36-37. |
| 51 | Первое понятие о тексте.с.38-41 |
| 52 | Работа с ассоциативными цепочками.c.41-45 |
| 53 | Введение в предложение и в текст элементов образности (сравнение, метафора) c.46-49 |
| 54 | Введение в предложение и в текст элементов образности (сравнение, метафора) с.50-52 |
| 55 | Организация микротекста. Способы связи между предложениями. C. 53-55 |
| 56 | Организация микротекста. Способы связи между предложениями.с.56-58 |
| 57 | Исправление деформированного текста.с.58-59 |
| 58 | Упражнения по развитию творческого воображения. Создание текста-повествования. Рассказ. С.60-62 |
| 59 | Упражнения по развитию творческого воображения. Создание текста-повествования. Рассказ.с.63-65 |
| 60 | Создание рассказа на основе картинки.c.66-67 |
| 61 | Создание рассказа на основе последовательности картинок. С.68-69 |
| 62 | Повествование от первого и от третьего лица. С.72-75 |
| 63 | Анализ текста в содержательном и речевом аспектах.с.74-79 |
| 64 | Письмо под диктовку. Рассказ по опорным словам. С.80-83 |
| 65 | Описание. Создание текста-описания.c.84-91 |
| 66 | Совмещение в тексте элементов рассказа и описания.с.92-101 |
| 67 | Рассуждение. Создание текста-рассуждения. Введение элементов рассуждения в рассказ, в описание.с.102-105 |
| 68 | Рассуждение. Создание текста-рассуждения. Введение элементов рассуждения в рассказ, в описание С.106-109 (упр.111) |
| 69 | Речевое выражение отношения, переживания, настроения. С.109-115 |
| 70-… | Резервные уроки |
Образцы некоторых уроков русского языка для 1-го класса
Урок 1
Тема: Гигиенические правила письма.
Цель: Научить детей правильно сидеть при письме, правильно держать карандаш, находить нужную строку, обводить узор по контуру.
Материалы: копия «Чудо-прописи 1» Илюхиной с.6.
- Организационная минутка.
2. Игра «Найди и назови». Дети учаться находить на листе-копии строку по заданию учителя.
3. Знакомство с гигиеническими правилами письма (правильное положение тела, правильное положение карандаша в руке). Упражнения с карандашом.
4. Обведение узора на заданной строке.
5. Игра «Пожалуйста».
6. Введение понятия «печатные» и «прописные» буквы через сравнение разных способов написания букв.
7. Игра «Кто больше запомнит». Тренировка внимания и памяти. Отдых для глаз.
Дети рассматривают предметы в комнате, затем с закрытыми глазами пытаются вспомнить как можно больше предметов, которые они увидели.
Д/з: закончить обводить рисунки (можно раскрасить).
Урок 2
Тема: Знакомство с разлиновкой в прописи. Представление о предложении.
Цель: Научить различать рабочую и дополнительную строки, делить текст на предложения, выделять в тексте количество предложений, записывать предложение в виде схемы.
Материалы: копии с.1 прописи Илюхиной «Первые уроки письма».
- Организационная минутка.
1.Работа с копией прописи с.1. Отправляемся в путешествие в волшебную страну Букволандию. Знакомство с «рабочей строкой» — главной дорожкой, по которой ходят все буквы.
Знакомство с «верхней дополнительной строкой» и «нижней дополнительной строкой». Знакомство с «косой линейкой».
- Выполнение заданий по различению рабочей и дополнительных строк: раскрашивание разными цветами по заданию учителя.
- Пальчиковая гимнастика «Утречко».
- Обучение схематической записи предложения. Обозначение начала предложения вертикальной чертой, а конца предложения — точкой.
- Знакомство с тетрадями. Схематическая запись предложений в тетрадях (каждый ребёнок придумывает и записывает своё предложение).
- Подвижная игра «Зеркало».
- «Чтение» записанных предложений вслух.
- Знакомство детей с папками-копилками. Дети учатся убирать проверенные задания в папки-скоросшиватели.
Д/з: Задания на листе «Занятие 1»: № 2, 4 + * №3.
Урок 3
Тема: Выполнение узоров в рабочей и дополнительной строках. Предложение и слово. Обозначение предложений и слов схемой.
Цель: Закрепить представления о верхней и нижней дополнительной строке. Учить определять количество слов в предложении, соотносить предложения со схемой, составлять предложения и сопровождать их схематической записью. Развивать внимание и умение работать в соответствии с заданием учителя.
Материалы: копии с.2 прописи.
- Организационная минутка.
2. Работа в прописи (с.2). Продолжение путешествия в страну Букволандию. Повторение названий строк (рабочая, верхняя дополнительная, нижняя дополнительная).
3. Выполнение узора в верхней дополнительной строке под диктовку (дети выбирают цветной карандаш по собственному желанию). Игра «Следопыт». Цель — обводить узор точно в соответствии с командами учителя.
4. Пальчиковая гимнастика «Солнышко».
5. Повторение узора карандашом другого цвета в нижней дополнительной строке под диктовку учителя.
6. Игра «Пожалуйста»
7. Самостоятельное повторение узора в рабочей строке.
8. Игра «День и ночь».
9. Работа в тетрадях. Запись предложений схемой.
10. Выделение отдельных слов в предложении и обозначение их на схеме. Запись схемы предложения в тетради.
11. Сочинение собственных предложений и подсчёт количества слов в них.
Д/з: Задания на листе «Занятие 2»: №4, + *№5.
Урок 4
Тема: Выполнение узоров по образцу. Слог. Деление слова на слоги.
Цель: Закрепить представление о рабочей и дополнительной строках, научить выполнять узор, не выходя за пределы строки. Познакомить с понятием «слог», научить делить слово на слоги и схематически записывать слова.
Материалы: копии с.3 прописи, рисуное рыбки, картинка «В игровом уголке».
- Организационная минутка.
2. Сказка про рыбку, которой нужно помочь — нарисовать ей красивые чешуйки.
3. Работа с копиями прописи с.3. Выполнение заданий на 1 и 2 строке любыми цветными карандашами. Установка: выполнять узор, не выходя за верхнюю и нижнюю линии.
4. Пальчиковая гимнастика «Солнышко»
5. Выполнение узора на 3 строке. Установка: как можно дольше не отрывать карандаш от бумаги.
6. Игра «День и ночь».
7. Выполнение узора на 4 строке. Установка: стараться не заходить краешек строки.
8. Работа в тетрадях. Самостоятельная запись схемы предложения из 2 слов с последушей проверкой на доске.
9. Составление предложений по картинке «В игровом уголке» и самостоятельная запись в тетради схемы своего предложения.
10. «Чтение» своих предложений детьми. Остальные дети считают количество слов в этих предложениях.
11. Введение понятия «слог». Обучение делению слов на части-слоги. Послоговое прохлопывание слов. Подсчёт количества слогов в словах.
12. Обучение записи схемы слова. Запись схемы слова «дети» в тетради.
Д/з: Задания на листе «Занятие 3»: №3, + №2.
Урок 5
Тема: Знакомство с верхней и нижней линейкой рабочей строки. Предложение, слово, слог — закрепление.
Цель: Научить детей различать верхнюю и нижнюю линейки рабочей строки. Закрепить представление о предложении, слове и слоге.
Материалы: копии с.4 прописи, лист со схемами слов; мяч,
- Организационная минутка.
2. Знакомство с понятиями «верхняя линейка рабочей строки» и «нижняя линейка рабочей строки». Выполнение узора в рабочей строке на с.4 прописи.
3. Пальчиковая гимнастика «Солнышко»
4. Выполнение узора в рабочей и дополнительной строках. Беседа о ритмичности узора и о том, на что он похож.
5. Игра «Зеркало»
6. Выполнение узора в дополнительной строке.
7. Игра с мячом «Доскажи словечко».
8. Выполнение слоговых схем к словам и нахождение соответствующих схем к рисункам.
Д/з: Задание на листе «Занятие 4» — до конца.
Урок 6
Тема: Написание наклонной линии, деление линии на 2 и 3 равные части
Цель: Научить детей правильно располагать тетрадь, писать наклонные линии и делить их на 2 и 3 равные части.
Материалы: копии с.8 прописи; мяч,
На доске: разлиновка, слово «Букволандия» печатными буквами и письменным шрифтом, наклонные линии разделённые на 2 и 3 части.
- Организационная минутка.
2. Чтение слова «Букволандия», написаного на доске печатными и прописными буквами. Сравнение печатного и письменного шрифтов.
3. Знакомство с королевой Букваландии — строчной буквой «и». Определение «пути» к королеве — 7 трудностей, 7 «воротец»
4. Повторение правил посадки, положения прописи, карандаша.
5. Написание наклонных линий с проговариванием (первые «воротца»). Знакомство с понятием «параллельные линии».
6. Пальчикова гимнастика «Солнышко»
7. Деление линии на 2 и 3 равные части (вторые «воротца»).
8. Игра «Пожалуйста!»
9. Исправление работы Незнайки: находим линии, которую Незнайка правильно поделил на 2 и 3 равные части.
Д/з: Задание на листе «Занятие 5» — до конца.
Урок 7
Тема: Знакомство с основным алгоритмом, написание крючка.
Цель: Научить детей писать крючок — выполнять поворот на месте («качалочку»), подъём по крючку до середины строки и наклонную от конца крючка вверх («секретик») — 3, 4, 5 «воротца».
Материалы: копии с.9 прописи; мяч,
- Организационная минутка.
2. Сказка про королеву страны «Букволандия» — букву «и» и туфельку балерины. Объяснение правильной формы крючка через сравнение с туфелькой балерины — пуантами.
3. Дети учатся определять «правильную» туфельку балерины (не слишком широкую и не слишком острую).
4. Расколдовываем туфельки балерины: выполнение наклонной линии с «качалочкой» (третьи «воротца») в прописаях — сначала под диктовку, а затем самостоятельно.
5. Пальчиковая гимнастика «Утречко»
6. Написание крючка до середины рабочей строки (четвёртые «воротца»).
7. Игра «День и ночь»
8. Знакомство с гномиком Секретиком — написание крючка с «секретом» (пятые «воротца»).
Д/з: Задание на листе «Занятие 6» — до конца.
Урок 8
Тема: Написание буквы «и».
Цель: Научить детей писать букву «и». Учимся «прятать секрет», знакомимся с понятием «шалашик» — проходим 6 и 7 «воротца».
Материалы: копии с.10 прописи; мяч,
- Организационная минутка.
2. Закрепление умения писать крючок с «секретиком» (вспоминаем о гномике Секретики).
3. Исправление «ошибок Незнайки» на доске.
4. Знакомство с шестыми «воротцами»: «прячем секретик, опускаемся по наклонной до нижней линеечки рабочей строки». Внимание детей обращается на параллельность двух наклонных.
5. Знакомство с «шалашиком для гномиков» — просвет между элементами буквы «и».
6. Написание шестых «воротец» в прописи под диктовку. Дети определяют количество продиктованных «воротец». Затем самостоятельное написание элемента. Обводим тот элемент, который больше всего понравился зелёным карандашом.
7. Игра с мячом «Доскажи словечко»
8. Выполнение седьмых «воротец» (второй крючок).
9. Пальчиковая гимнастика.
10. Диктант — записываем под диктовку в произвольном порядке 7 воротец:
Д/з: Задание на листе «Занятие 7» — до конца.
Урок 9
Тема: Буква «и» как основа написания других букв. Нахождение и обозначение соответствующими значками мест соединений элементов в буквах и букв в словах.
Цель: Подвести детей к выводу, что буква «и» является основой для написания многих других букв. Познакомить с условными обозначениями мест соединений элементов букв.
Материалы: копии с.11-12 прописи; мяч,
- Организационная минутка.
2. «Превращение» буквы «и» в другие строчные буквы (показ на доске как на основе буквы «и» можно написать другие строчные буквы).
3. Повторение написания буквы «и». Дети помогают проговаривать написание буквы «и», называют элементы буквы, показывая их на доске.
4. Упражнение в написании буквы «и» под диктовку и самостоятельно.
5. Игра «День и ночь»
6. Нахождение прописной буквы «и» (и, возможно, других знакомых детям букв) в словах на доске.
7. Знакомство с условными знаками: «пушистые кошечки» живут на 1/3 строки, «длинные собачки-таксы» живут на середине строки, там, где линия заканчивается, начинается, поворачивает или соединяется с другой.
8. Игра «Зеркало»
9. Аналогично знакомство с «гнёздышками» и повторение «шалашиков», учимся их обозначать.
Д/з: На листе «Занятие 9» — задание 3, 5.
Урок 10
Тема: «Мнимая» линеечка дополнительной строки, написание длинной наклонной линии.
Цель: Познакомить детей с понятием «мнимая линеечка дополнительной строки», научить писать длинные наклонные линии.
Материалы: копии с.13 прописи.
- Организационная минутка.
2. Чтение (читающими детьми) слов на доске. Нахождение в словах мест соединения элементов: «собачек», «кошечек», «гнёздышек», «шалашиков».
3. Деление дополнительной строки на 3 части. Знакомство с «мнимой линеечкой», находящейся на расстоянии 2/3 от рабочей строки
4. Повторение понятия «рабочая строка» (дети раскрашивают её в упр.1 на с.13 прописи).
5. Пальчиковая гимнастика «Солнышко»
6. Выполнение упр.2 в прописи — учимся проводить длинную наклонную линию.
7. Игра «День и ночь»
8. Диктант элементов буквы «и» на нижней строке.
Д/з: На листе «Занятие 10» — задание 3 .
Урок 11
Тема: Строчные буквы «и», «й» и «ш».
Цель: Научить детей писать строчные буквы «и», «й» и «ш».
Материалы: копии с.14-15 прописи.
- Организационная минутка.
2. Нахождение на с.14 печатных букв «И», «Й», «Ш».
3. «Превращение» буквы «и» в букву «й» (на доске).
4. Письмо букв «и» и «й» с установкой на правильное выполнение элементов (доводить крючок до середины строки, где живут «собачки», не разрушать «шалашики» для гномиков).
Дети обводят в зелёный кружок самую красивую букву.
- Пальчиковая гимнастика «Солнышко»
2. «Превращение» буквы «и» в букву «ш».
3. Написание букв под диктовку, а затем самостоятельно до конца строки. Обвести зелёным самую красивую букву.
4. Игра «Зеркало»
5. Чтение слов на с.14, обведение букв, написанные пунктиром.
6. Нахождение слов, несоответствующих картинкам.
7. В словах на с. 14 находим «гнёздышки», «шалашики» и т.д. соответственно знакам рядом со словами.
Д/з: 1.На листе «Занятие 11» — задание 2 .
- Задание в тетради.
Урок 12
Тема: Заглавные буквы «И», «Ш».
Цель: Научить детей писать заглавные буквы «И», «Ш».
Материалы: копии с.14-15 прописи.
- Организационная минутка.
2. Деление дополнительной строки на 3 части. Выделение верхней, средней и нижней трети дополнительной строки. Демонстрация написания крючка в средней трети дополнительной строки.
3. Письмо длинного крючка на с.15 задание 3 — сначала под диктовку, потом самостоятельно до конца строки. Подчёркивание зелёным цветом самого красивого элемента.
4. Демонстрация на доске написания заглавной буквы «И».
5. Письмо заглавной буквы «И» в прописи под диктовку, потом самостоятельно.
6. Пальчиковая гимнастика «Солнышко»
7. Обсуждение с детьми вопроса: «Для чего нам нужны заглавные буквы?»
8. Демонстрация на доске написания заглавной буквы «Ш». Сравнение с буквой «И» (общее и отличия)
9. Письмо на доске буквы «Ш» под диктовку детей.
10. Письмо буквы «Ш» в прописи..
11. Игра «День и ночь»
12. Восстановление букв «стёртых злым волшебником» — дети дописывают элементы до целых букв.
Д/з: лист до конца + задание в тетради.
Урок 13
Тема: Строчные буквы «ц», «щ» и «у».
Цель: Научить детей писать строчные буквы «ц», «щ» и «у».
Материалы: копии с.16-17 прописи; таблица Зайцева.
- Организационная минутка.
2. Исправление ошибок Незнайки (дети исправляют на доске неправильные написания букв «и» и «ш»).
3. Нахождение на с.16 прописи печатных букв «Ц», «Щ» и «У» и их раскрашивание разными цветами по заданию.
4. Нахождение строчной буквы «ц» в словах на с.16.
5. «Превращение» буквы «и» в букву «ц». Нахождение в букве «ц» «собачек», «кошечек» и «шалашиков»
6. Обведение буквы «ц» в словах на с. 16.
7. Написание буквы «ц» на с.17 прописи. Выделение зелёным цветом самой красивой буквы.
8. Пальчиковая гимнастика «Солнышко»
9. «Превращение» буквы «ц» в букву «щ». Сравнение этих двух букв между собой.
10. Написание буквы «щ» на с.17 прописи.
11. Игра «Зеркало»
12. Знакомство с буквой «у». Сравнение её с ранее изученными буквами.
13. Написание буквы «у» на с.17 прописи сначала под диктовку, затем самостоятельно.
14. Чтение на с.16 прописи слова «щука». Чтение слога «щу».
15. Нахождение склада «щу» на таблице Зайцева. Чтение столбика с буквой «Щ».
16. Демонстрация на доске соединения букв «щу». Обведение их в слове «щука».
Д/з: 1.На листе «Занятие 12» — задание 2 .
- Задание в тетради.
Урок 14
Тема: Заглавные буквы «Ц» и «Щ».
Цель: Научить детей писать заглавные буквы «Ц» и «Щ».
Материалы: копии с.16-17 прописи.
- Организационная минутка.
2. Исправляем ошибки Незнайки в написании букв «ц», «щ» и «у» (на доске).
3. Игра «Какую букву я пишу». (Отгадывание в ходе написания на доске заглавных букв «И», «Ш»). Знакомство в ходе игры с заглавной буквой «Ц», сравнение её с буквами «И», «Ш».
4. Соревнование-эстафета между командами: кто быстрее и точнее обведёт букву «Ц» на доске.
5. Письмо буквы «Ц» на с. 17 прописи — задание 3 (сначала под диктовку, затем самостоятельно).
6. Пальчиковая гимнастика «Солнышко»
7. Знакомство с буквой заглавной буквой «Щ», сравнение её с уже знакомыми буквами.
8. Письмо заглавной буквы «Щ» на с.17 прописи. Выделение самой красивой буквы.
9. Игра «День и ночь»
10. Соединение букв «Цц». Выполнение задания в прописи.
Д/з: 1.Лист «Занятие 12» — до конца.
- Задание в тетради.
Урок 15
Тема: Строчные буквы «л» и «м».
Цель: Научить детей писать строчные буквы «л» и «м».
Материалы: копии с.18-19 прописи; копии — листы с печатными и прописными буквами и, й, ц, щ, у (все, которые научились уже писать), листы с крупной буковй «м», листы со складом «ли»; 2 листа с крупной буквой «л»; таблица Зайцева; мяч.
- Организационная минутка.
2. Работа на листах с буквами. Дети обводят буквы цветными карандашами по заданию учителя (каждую букву своим цветом).
3. Раскрашивание печатных букв «Л» и «М» на с.прописи. Чтение слов с этими буквами.
4. Демонстрация написания буквы «л» на доске. Отмечаем «кошечек» и «собачек».
5. Соревнование-эстафета: какая команда быстрее и точнее обведёт букву «л» (2 листа закреплены на доске, дети обводят цветными карандашами). Эстафетная палочка — карандаш.
6. Письмо буквы «л» на с.19 прописи. Дети подчёркивают зелёным карандашом самую красивую букву.
7. Пальчиковая гимнастика «Солнышко»
8. «Превращение» букву «л» в букву «м». Сравнение этих букв друг с другом и с буквой «и».
9. Обведение под диктовку крупной букву «м» на отдельном листе цветным карандашом. Дети отмечают «кошечку», «собачек», «шалашик».
10. Игра с мячом «Скажи наоборот»
11. Письмо буквы «м» на с.19 прописи.
12. Обведение слога «ли» в слове «лиса» на с.18.
13. Чтение слога «ли» на листе (письменный шрифт), нахождение его в таблице. Выделение отдельных букв в буквосочетании: обведение буквы «л» зелёным цветом, а буквы «и» — красным.
14. Пение по таблице столбик «МУ МО МА …». Нахождение слога «МУ», выделение в нём отдельных букв.
15. Игра «Помощники» — дети помогают учителю написать сочетание «му» на доске (выделяют отдельные буквы, комментируют).
Д/з: 1.На листе «Занятие 13» — задание 2 .
- Задание в тетради.
Урок 16
Тема: Заглавные буквы «Л» и «М».
Цель: Научить детей писать заглавные буквы «Л» и «М».
Материалы: копии с.18-19 прописи; мяч.
- Организационная минутка.
2. Нахождение на с.18 соответствия звуковых схем со словами, определение количество слогов в каждой, раскрашивание схем на доске и в прописях.
3. Игра «Назови имя» — с мячом. (назвать имя, которое начинается на заданный звук).
4. Повторение — для чего нужны заглавные буквы.
5. Показ написания заглавной буквы «Л», сравнение со строчной буквой.
6. Письмо на с. 19 прописи заглавной буквы «Л».
7. Пальчиковая гимнастика «Солнышко»
8. Демонстрация на доске написания заглавной буквы «М». Сравнение со строчной буквой «м» и заглавной буквой «Л».
9. Написание буквы «М» в прописи. Подчёркивание зелёным карандашом самой красивой буквы.
10. Игра «День и ночь»
11. Дописывание элементов до букв.
Д/з: 1.Лист «Занятие 13» — до конца.
Урок 17
Тема: Строчная буква «ч».
Цель: Повторить пройденные буквы. Научить детей писать строчную букву «ч».
Материалы: копии с.20-21 прописи; копии — листы с крупной буковой «ч», листы со складами «чи» и «чу»; схемы слияний и звуков на карточках.
- Организационная минутка
2. Повторение букв на доске (по элементам).
3. Диктант в тетради: строчные — и, у, щ, л, заглавные — Ш, Ц, М.
4. Знакомство с печатной и письменной буквой «Ч». Чтение слов с буквой «ч».
5. Демонстрация написания буквы «ч» на доске. Отмечаем «кошечек», «собачек» и «гнёздышки».
6. Соревнование-эстафета: какая команда быстрее и точнее обведёт букву «ч».
7. Обведение букв «ч» в словах на с.20 прописи.
8. Соединение схем со словами, раскрашивание схем. Схемы слов ЧЕСНОК и ЧАШКА выкладываем на доске.
9. Письмо буквы «ч» на с.21 прописи. Подчёркивание зелёным карандашом самой красивой буквы.
10. Пальчиковая гимнастика «Солнышко»
11. Чтение на листах сочетаний «чи» и «чу» (письменный шрифт); затем выделение цветом отдельных букв.
Д/з: 1.На листе «Занятие 14» — задание 2 .
- Задание в тетради.
Урок 18
Тема: Заглавные буквы «Ч» и «У».
Цель: Научить детей писать заглавные буквы «Ч» и «У».
Материалы: копии с.20-21 прописи.
- Организационная минутка.
2. Сравнение заглавных букв «И» и «Ч». Нахождение схожих элементов и отличий.
3. Письмо буквы «Ч» на с.21 прописей — сначала под диктовку, затем самостоятельно.
4. Игра «Пожалуйста»
5. Знакомство с написанием буквы «У». Сравнение её с буквой «Ч».Введение нового элемента — «клюшка».
6. Эстафета с буквой «У» на доске.
7. Письмо буквы «У» в прописи.
8. Пальчиковая гимнастика «Замок».
9. Разбор соединения букв «Чч» и «Уу».
Д/з: 1.Лист «Занятие 14» — до конца.
Урок 19
Тема: Строчные буквы «г», «п», «т» и «р».
Цель: Научить детей писать строчные буквы «г», «п», «т» и «р»..
Материалы: копии с.22-23 прописи; лист со складом «ги» (крупно); мяч,
- Организационная минутка
2. Знакомство с печатными буквами «Г», «П», «Т», «Р» на с.22 прописи.
3. Разбор написания строчной буквы «г» на доске.
4. Письмо буквы «г» на с.23 прописи под диктовку, затем самостоятельно Выделение самой красивой буквы.
5. Пальчиковая гимнастика «Цепочки».
6. «Превращение» букву «г» в букву «п». Сравнение их между собой.
7. Демонстрация написания буквы «п». Определение мест соединений элементов.
8. Письмо буквы «п» в прописи.
9. Игра с мячом: «Продолжи слово».
10. «Превращение» буквы «п» в букву «т» и разбор её написания.
11. Соревнование-эстафета: какая команда быстрее и точнее обведёт букву «т» на доске.
12. Письмо буквы «т» в прописи.
13. Игра «Пожалуйста»
14. Написание буквы «р», сравнение её с другими буквами.
15. Чтение слога «ги» на листе (крупно) и обведение зелёным цветом «г» и красным цветом «и».
Д/з: 1.На листе «Занятие 15» — задание 2; *задание 3.
- Задание в тетради.
Урок 20
Тема: Строчные буквы «г», «п», «т» и «р». Закрепление.
Цель: Закрепление навыка письма строчных букв «г», «п», «т» и «р».
Материалы: копии с.22-23 прописи; карточки с печатными и прописными буквами (которые уже прошли); мяч.
- Организационная минутка.
2. Чтение слов на с.22 прописи, обведение букв, нахождение «гнёздышек», «кошечек», «шалашиков», «собачек», нахождение соответствующих схем.
3. Игра с мячом «Доскажи словечко».
4. Игра «Спаси буквы» — дописать элементы до букв (на доске и в копии-прописи).
5. Игра «Найди пару»: назвать печатную букву на карточке и найти к ней пару (карточки с прописными буквами — у детей).
6. Диктант: ги, пу, ти, ру.
7. Игра «Зеркало»
8. Решение ребусов на с.22.
Д/з: слова в тетради.
Урок 21
Тема: Заглавные буквы «Г» и «П».
Цель: Научить детей писать заглавные буквы «Г» и «П».
Материалы: копии с.24-25 прописи, схемы слов; карточки с буквами; мяч.
- Организационная минутка
2. Игра «Найди букву». Дети находят на доске карточки с такими же буквами (письменный шрифт) как показывает учитель (печатный шрифт).
3. Знакомство с заглавной буквой «Г».
4. Письмо заглавной буквы «Г» на с.25 прописи под диктовку, затем самостоятельно.
5. Пальчиковая гимнастика «Цепочки».
6. «Превращение» буквы «Г» в «П». Сравнение их.
7. Демонстрация написания буквы «П» на доске.
8. Письмо буквы «П» в прописи под диктовку, затем самостоятельно.
9. Игра «Зеркало»
10. Чтение слов и обведение изученных букв на с.24 прописи. Составление схем слов на доске. Соединение схем со словами и раскрашивание схем в прописи.
11. Игра с мячом «Назови имя» (на заданный склад).
12. Демонстрация соединения букв «Гг» и «Пп». Письмо этих соединений в прописи.
Д/з: 1.Лист «Занятие 16» — 1 и 2я строки из упр.1, 1 и 2 строки из упр.2.
Урок 22
Тема: Заглавные буквы «Т» и «Р».
Цель: Научить детей писать заглавные буквы «Т» и «Р».
Материалы: копии с.24-25 прописи, схемы слов; карточки с буквами.
- Организационная минутка.
2. Чтение слов и обведение знакомых букв на с.24 прописи. Составление схем слов на доске. Нахождение соответствующих схем к словам в прописи.
3. Игра «Назови букву» (повторение изученных прописных букв).
4. Демонстрация написания буквы «Т». Сравнение буквы «Т» с уже изученными буквами (сходства и различия).
5. Письмо буквы «Т» на с.25 прописи. Подчёркивание самой красивой буквы зелёным карандашом.
6. Пальчиковая гимнастика «Солнышко»
7. Письмо буквы «Р»- разбор на доске. Сравнение с другими буквами.
8. Письмо буквы «Р» на с.25 прописи — сначала под диктовку, затем самостоятельно.
9. Игра «Зеркало»
10. Игра «Помоги Незнайке» — дописывание элементов до букв.
Д/з: 1.Лист «Занятие 16» — 3 и 4я строки из упр.1 — закончить, 3 и 4 строки из упр.2.
Урок 23
Тема: Строчные буквы «о» и «с».
Цель: Научить детей писать строчную буквы «о» с нижним и верхним соединением и строчную букву «с».
Материалы: копии с.26-27 прописи; копии — листы с крупной буковой «о» (с верхним и нижним соединением).
- Организационная минутка.
2. Нахождение, определение и раскрашивание красным цветом гласной буквы на с.26 прописи.
3. Нахождение, определение и раскрашивание синим цветом согласной буквы на с.26 прописи
4. Игра: назвать как можно больше слов на букву «С».
5. Демонстрация написания буквы «о» на доске.
6. Письмо буквы «о» на с.27 прописи.
7. Знакомство с верхним и нижним соединением буквы «о». Письмо сочетания «по» в прописи.
8. Пальчиковая гимнастика «Замок»
9. Разбор написания буквы «с», поиск знакомых элементов. Письмо буквы «с» в прописи.
10. Чтение слов на с.26 . Сравнение написания буквы «о» в словах «сом» и «собака» (верхнее и нижнее соединение).
11. Обведение под диктовкумна листе крупной буквы «о» с разными соединениями.
12. Физкультминутка «Перчатки»
13. Обведение слов на с.26.
Д/з: 1.На листе «Занятие 17» — задание 2 .
- Задание в тетради.
Урок 24
Тема: Заглавные буквы «О» и «С».
Цель: Научить детей писать, заглавные буквы «О» и «С».
Материалы: копии с.26-27 прописи; таблица Зайцева.
- Организационная минутка.
2. Диктант: пи, ло, му, си, ро (с одновременным показом на таблице).
3. Физкультминутка «Перчатки»
4. Демонстрация написания заглавных букв «С» и «О» на доске. Сравнение со срочными буквами «с» и «о».
5. Письмо букв «С» и «О» на с.27 прописи. Подчёркивание зелёным карандашом самых красивых букв.
6. Раскрашивание схем слов на с.26, постановка ударений.
7. Массаж «Снеговик»
8. Игра «Помоги Незнайке» — дописываем элементы до букв.
9. Обучение разгадыванию ребусов (с.26 прописи).
Д/з: 1.На листе «Занятие 17» — задание 3 .
Урок 25
Тема: Строчные буквы «а», «д» и «ф».
Цель: Научить детей писать строчные буквы «а», «д» и «ф». Повторить пройденные буквы.
Материалы: копии с.28-29 прописи; копии — листы с пройденными прописными буквами,
- Организационная минутка.
2. Контрольная работа на листе: обвести одинаковым цветом и соединить одинаковые буквы (заглавную и строчную).
3. Физкультминутка «Перчатки»
4. Нахождение на с.28 прописи печатных букв «А», «Д», «Ф». Определение и раскрашивание гласных и согласных букв.
5. Демонстрация написания буквы «а» на доске. «Превращение» её в букву «и
6. Письмо буквы «а» на с.29 прописи — под диктовку, затем самостоятельно.
7. Массаж «Снеговик»
8. Разбор написания буквы «д». Сравнение с буквами «а» и «у».
9. Письмо буквы «д» на с.29 прописи.
10. Игра «Гласный-согласный».
11. Разбор безотрывного написания буквы «ф», сравнение с написанием буквы «д».
12. Письмо буквы «ф» в прописи.
13. Разбор соединений букв «та» и «фа».
Д/з: 1.На листе «Занятие 17» — задание 2 .
- Задание в тетради.
Урок 26
Тема: Заглавные буквы «А» и «Д».
Цель: Научить детей писать, заглавные буквы «А» и «Д».
Материалы: копии с.28-29 прописи; мяч
- Организационная минутка.
2. Демонстрация написания заглавной буквы «А». Сравнение с буквой «Л».
3. Эстафета с буквой «А» на доске.
4. Письмо буквы «А» в прописи, выделение самой красивой буквы.
5. Игра с мячом: «Какие имена напишем с заглавной буквой «А»?»
6. Демонстрация написания буквы «Д». Письмо буквы «Д» в воздухе с коллективной диктовкой.
7. Письмо буквы «Д» в прописи. Подчёркивание зелёным карандашом самой красивой буквы.
Д/з: 1.На листе «Занятие 18» — задание 3 .
- Задание в тетради.