Литература

Примерное тематическое планирование. 1 класс, чтение.

№ урока	Тема урока
1	Вводное занятие.
2	Устная и письменная речь. Предложение. Знакомство с кубиками и таблицами Зайцева.
3	Предложение и слово.
4	Предложение и слово.
5	Слог. Деление слова на слоги.
6	Ударение. Ударный слог.
7	Повторение и закрепление пройденного материала (Деление слова на слоги. Ударение. Ударный слог.). Дикие и домашние животные.
8	Повторение и закрепление пройденного материала (Деление слова на слоги. Ударение. Ударный слог.).
9	Звуки в речи. Звук и буква.
10	Повторение и закрепление: деление слов на слоги, нахождение ударного слога. Пересказ с опорой на картинки.
11	Звуки в речи. Звук и буква. Дикие и домашние животные.
12	Дикие и домашние животные.
13	Гласные и согласные звуки.
14	Гласные и согласные звуки. Начало подготовки к новогоднему спектаклю.
15	Гласные и согласные звуки. Слияния.
16	Звуки в речи. Слияния. Закрепление.
17	Повторение и закрепление пройденного материала.
18	Повторение и закрепление пройденного материала.
19	Схемы слов. Отгадывание загадок.
20	Повторение и закрепление пройденного материала.
21	Составление творческих рассказов.
22	Многозначность слова.
23	Зима. Зимние забавы.
24	Новый год. Подарки.
25	Зимние каникулы.
26	Практическое понятие множественного и единственного числа.
27	Единственное и множественное число.
28	Повторение.
29	Развитие техники чтения. Еда.
30	Развитие техники чтения. Повторение.
31	Составление рассказов по серии сюжетных картинок. Развитие техники чтения.
32	Развитие техники чтения.
33	Развитие техники чтения.
34	Развитие техники чтения.
35	Карнавал. Составление рассказов по началу. Развитие техники чтения.
36	Слова, противоположные по смыслу. Пересказ с опорой на картинки.
37	Развитие техники чтения. Повторный пересказ с опорой на картинки.
38	Развитие техники чтения.
39	Развитие техники чтения.
40	Развитие техники чтения.
41	Знакомство с учебником.
42	Игра с буквами.
43	С.Михалков „Азбука“
44	Фантастические существа.
45	К.Чуковский“Храбрецы“; В. Левин „Маленькая песенка о большом дожде“.
46	Стихотворный ритм (хорей). Дж.Родари“Лежебока“, В.Лифшиц „Тимоша“
47	Освоение нового ритма (ямба). „Купите лук“. В. Левин „Обыкновенная история“
48	Освоение рифмы. К. Чуковский „Тараканище“; К. Чуковский „Скрюченная песенка“.
49	Считалки.
50	Загадки.
51	Звучащий мир в поэзии: В. Лунин „Жук“; Н. Матвеева „Груши“
52	Проверка техники чтения.
53	Народные сказки. „Лиса и рак“ Русская народная сказка.
54	„Лисичка-сестричка и волк“ Русская народная сказка. (Урок 1).
55	„Лисичка-сестричка и волк“ Русская народная сказка.(Урок 2).
56	„Лисичка-сестричка и волк“ Русская народная сказка.(Урок 3).
57	«Конь и лиса».
58	Авторские сказки К. Ушинский „Лиса и козел“.
59	Д. Биссет „Лягушка в зеркале“.
60	Д. Биссет „Лягушка в зеркале“.
61	А. Усачев „Пятно“.
62	Б. Сергуненков „Сладкая трава“.
63	Н. Рубцов „Воробей“
64	Л. Толстой „Орел“.
65	Е. Чарушин „Как Томка научился плавать“.
66	М.Пришвин „Черемуха“
67	Л.Толстой „Какая бывает роса на траве“
68	Проверка техники чтения.
69	Подготовка к празднику.
70	Литературная викторина
71-…	Резервные уроки

Образцы некоторых уроков по литературному чтению для 1-го класса

Урок 1

Тема: Вводное занятие.

Цель: Знакомство детей. Введение правил поведения на уроке. Сравнение начала учебного года в России и в Германии.

Материалы: игрушка, картинка из комплекта «Осень»: «День знаний».

Приветствие. Учимся приветствовать учителя.
2. Знакомство с помощью игрушки, переходящей по кругу. Краткий рассказ о себе.
3. Игра «Отгадай по голосу». Отгадывание одноклассников по голосу.
4. Сравнение начала учебного года в России и в Германии (с использованием картинки «День знаний»). Общее и различие.
5. Обсуждение правил поведения в школе.
6. Игра-соревнование: «Кто больше назовёт предметов, которые нужны нам в школе?»

Урок 2

Тема: Устная и письменная речь. Предложение. Знакомство с кубиками и таблицами Зайцева.

Цель: Дать понятие «устная и письменная речь», познакомить с понятием «предложение». Познакомить с кубиками и таблицами Зайцева.

Организационная минутка.
2. Повторение пройденного на прошлом уроке.
3. Введениен понятия «устная речь» как того, что мы слышим и говорим. Объяснение происхождения слова «устный» от слова «уста».
4. Чтение вслух слов на карточках (читающими детьми): мама, папа, книга, хлеб, кубики, голова.
5. Введение понятия «письменная речь» как того, что мы читаем и пишем. Обсуждение происхождения слова «письменная».
6. Введение понятия «предложения» как части речи, содержащей одну законченную мысль. Чтение и обсуждение пословицы.
7. Игра-соревнование с кубиками Зайцева: помогаем кубиками вернуться в их домики (одна команда относит «деревянные» кубики в «деревянный» домик, а другая «железные» кубики в «железный» домик). Рассматриваем оставшиеся на ковре кубики («золотые» и белые).
8. Знакомство с таблицей Зайцева. Выделение «золотых», «деревянных» и «железных» столбиков. Пение таблицы.
9. Игра «Найди такой же кубик». Поиск детьми кубиков, показанных на таблице (с пропеванием их). Для читающих детей: дополнительное задание на листе (дети работают самостоятельно)

Д/з: Задание на двух листах. Для читающих детей – дополнительное задание на листе.

Урок 3

Тема: Предложение и слово.

Цель: Формирование умения делить текст на предложения, а предложение на слова; развитие творческой активности через театральную игру; активизация словарного запаса (прилагательные).

Организационная минутка.
2. Пение таблицы по выбору детей.
3. Игра «Строим поезд»: поезд с буквой «А».Ищем «братишек» – кубики с буквой «Я». Сравнение кубиков по размеру.

Вместо заданий 1-2 читающие дети выполняют дополнительно задание на листе.

Коллективное рассказывание сказки «Репка». Выделение отдельных предложений и запись их схемой. Придумывание предложений с таким же количеством слов.
2. Инсценировка сказки «Репка» (кроме персонажей сказки вводятся роли: солнце, дождь, облачко, ветер, вода).
3. Отгадывание персонажей сказки по их описанию.
4. Выбор пословицы подходящей к сказке (из двух).
5. Игра с мячом: «Скажи, какой он» (даём определения для всех персонажей сказки (например, «Дед» – «Старый» и т.д.).
6. Чтение вслух (читающим ребёнкоа) рассказа Льва Толстого «Отец и сыновья». Сравнение со сказкой «Репка».

Д/з: Задание на двух листах. Для читающих детей – дополнительное задание на листе.

Урок 4

Тема: Предложение и слово.

Цель: Закрепить понятие «предложение», умение делить текст на предложения, а предложения на слова; познакомить с вопросительными предложениями. Уметь выделить в тексте количество предложений, определить количество слов в предложении, соотносить предложения со схемой, составлять предложения и сопровождать их схематической записью.

Организационная минутка.
2. Пение таблицы по выбору детей.
3. Игра «Путешествие». Пишем кубиками кого возьмём с собой в путешествие. Затем отгадываемм «кто в каком вагоне едет». Повторение игры после перестановки слов.

Для читающих детей: задание на листочке.

Слушание текста «Облака» (по С.Козлову). Определение количества предложений в тексте. Обсуждение первого предложения с постепенным его распространением и записью схемы.
2. Отгадывание предложения по схеме (при повторном чтении текста). Сравнение повествовательного и вопросительного предложения (без использования терминов).
3. Игра с мячом «Скажи наоборот» (большой – …, высокий – … и т.д.).
4. Сочинение своего предложения (вопросительного) по второй схеме.
5. Нахождение заданного «вагончика» в «поезде» из кубиков (см. п.3).

Урок 5

Тема: Слог. Деление слова на слоги.

Цель: Закрепить понятия «предложение» и «слово»; учимся делить слова на слоги.

Организационная минутка.
2. Пение таблицы по выбору детей. Поиск заданного склада в пропетом столбике.
3. Знакомство со складовыми картинками. Отгадывание складовых картинок.
4. Игра «Найди домик». Дети располагают складовые картинке на доске под схемами слов в соответствии с количеством слогов в слове.
5. Составление поезда с буквой «Я» с последущим его чтением.

Для читающих детей: дополнительное задание на листе.

Составление предложений по картинке в соответствии с заданной схемой.
2. Игра «Найди кубик»: нахождение заданного кубика из «поезда».

Д/з: Задание на двух листах. Для читающих детей – дополнительное задание на листе.

Урок 6

Тема: Ударение. Ударный слог.

Цель: Знакомство с ударением. Ввести понятие «ударный слог».

Организационная минутка.
2. Письмо по таблице названия любимого блюда.
3. Письмо кубиками слов: хлеб, молоко, сыр, каша, суп, банан. Отгадывание и поиск написанных слов.
4. Обучение определению ударного слога.
5. Обучение обозначению ударения на письме.
6. Игра «День и ночь»
7. Игра со складовыми картинками с акцентированием внимания детей на ударных складах.

Урок 7

Тема: Повторение и закрепление пройденного материала (Деление слова на слоги. Ударение. Ударный слог.). Дикие и домашние животные.

Цель: Повторить пройденный материал. Закрепить умение делить слова на слоги, выделять ударный слог, определять кол-во предложений и кол-во слов в предложении. Знакомство с дикими и домашними животными.

Организационная минутка.
Письмо по таблице названий любимых животных.
Игра «Путешестивие». Выкладываем из кубиков названия животных, которые едут в поезде. Отгадывание и поиск написанных слов. Повторение игры после перестановки слов.
Работа на листочках: деление схем слов на слоги, постановка ударения в схемах.
Отгадывание складовых картинок с дикими и домашними животными. Деление по складовым картинкам на диких и домашних животных.

Д/з: 1.Придумать загадку-описание одного животного.

*Можно нарисовать картинку-отгадку.

Задание на листе.

Урок 8

Тема: Повторение и закрепление пройденного материала (Деление слова на слоги. Ударение. Ударный слог.).

Цель: Повторить пройденный материал. Закрепить умение делить слова на слоги, выделять ударный слог, определять кол-во предложений и кол-во слов в предложении. Учить детей пересказывать с опорой на картинки.

Организационная минутка.
Пение таблицы по выбору детей.
Игра «Отгадай животное по описанию». Определение количества предложений в описании животного, количества слов в одном из предложений.
Письмо названия отгаданного животного кубиками, определение количества слогов и постановка ударения в нём.
Составление поезда с буквой «О» с последущим его делением на «вагончики» и чтением их с различными ударениями.
Обучение пересказу рассказа с опорой на картинки.

Урок 9

Тема: Звуки в речи. Звук и буква.

Цель: Дать представление о звуке, изображать изолированные звуки схемой. Учить распознавать звуки на слух .

Организационная минутка.
Проверка д/з: загадки-описания животных (дети загадывают классу). Письмо названий животных по таблице.
Выделение изолированного звука в голосах животных. Обозначение их схемой.
Введение понятия «звуки речи». Отличие звуков речи от других звуков. Обозначение звуков буквами (на письме).
Нахождение букв, обозначающих заданные звуки, в таблице (читающими детьми) и на кубиках.

Д/з: Задание на двух листах. Для читающих детей – дополнительное задание на листе.

Урок 10

Тема: Повторение и закрепление: деление слов на слоги, нахождение ударного слога. Пересказ с опорой на картинки.

Цель: Закрепить умение делить слова на слоги и находить ударный слог. Учить воспроизводить в памяти рассказ с опророй на картинки.

Организационная минутка.
Письмо по таблице названия любимой игрушки.
Игра «Делим слова на слоги»: классификация картинок по количеству слогов в словах.

Подбор схем к словам.

Деление 2х и 3хсложных слов на группы в зависимости от ударения.

Игра «День и ночь».
Воспроизведение и пересказ рассказа по опорным картинкам.

Урок 11

Тема: Звуки в речи. Звук и буква. Дикие и домашние животные.

Цель: Познакомить детей с дикими и домашними животными. Учить распознавать звуки на слух, выделять звук в слове. Закрепить умение делить слова на слоги и находить ударный слог.

Организационная минутка.
Знакомство с дикими и домашними животными на плакатах.
Письмо по таблице того животного, которое больше всего понравилось. Выделение первого звука в названии животного; определение количества слогов и места ударения в слове.
Игра «Найди звук».
Игра со складовыми картинками (с дикими и домашними животными) – чтение и отгадывание.
Классификация складовых картинок с помощью плакатов на доске (деление на диких и домашних животных).
Нахождение «своего» животного (своей складовой картинки) по названию (по стороне карточки без картинки).

Д/з: Задание на двух листах. Для читающих детей – дополнительное задание на листе.

Урок 12

Тема: Дикие и домашние животные.

Цель: Закрепить знание диких и домашних животных. Тренировать навык чтения.

Организационная минутка.
Письмо по таблице того дикого животного, которое больше всего нравится.
Поиск на плакате тех диких животных, название которых ещё не писали.
Письмо по таблице любимых домашних животных.
Поиск на плакате тех домашних животных, название которых ещё не писали.
Письмо кубиками названий 5-7 диких животных (строим «поезд»).
Игра «Путешествие». Отгадывание и поиск написанных слов. Повторение игры после перестановки слов.
Игра «Море волнуется раз…»
Письмо кубиками названий 5-7 домашних животных. Игра аналогично п.6.

Урок 13

Тема: Гласные и согласные звуки.

Цель: Дать представления о гласных и согласных звуках. Учить распознавать гласные и согласные звуки. Закрепить умение делить слова на слоги и находить ударный слог. Развитие речи с помощью составления рассказов по серии сюжетных картинок.

Организационная минутка.
Работа по складовой картинке «АИСТ»: определение количества слогов, ударного слога, количества звуков.
Составление звуковой схемы слова «Аист».
Письмо слова «АИСТ» кубиками.
Выделение в слова АИСТ первого и последнего звука. Наблюдение отличий между ними. Знакомство с понятиями «гласные» и «согласные» звуки.
Игра с мячом «Определи с какого звука начинается твоё имя» (определение гласных и согласных звуков).
Составление рассказов по серии картинок (работа в мини-группах).

Д/з: Задание на двух листах. Для читающих детей – дополнительное задание на листе.

Урок 14

Тема: Гласные и согласные звуки. Начало подготовки к новогоднему спектаклю.

Цель: Тренировать детей в выделении и распознавании звуков, а также в различении гласных и согласных звуков.

Организационная минутка.
Повторение пройденного о гласных и согласных звуках.
Игра «Звук-озорник». Упражнение в определении первого звука в слове.
Игра «Будь внимателен». Упражнение в различении гласных и согласных звуков.
Начало подготовки к спектаклю: чтение сценария, распределение ролей, раздача текстов.

Д/з: учить свой текст во время каникул.

Урок 15

Тема: Гласные и согласные звуки. Слияния.

Цель: Ввести понятие о слиянии согласного звука с гласным.

Организационная минутка.
Пение по таблице столбика с буквой Ц, поиск заданных складов.
Чтение на складовой картинке, запись по таблице и кубиками слова «УТКА». Деление слова на слоги, запись схемы и постановка ударения.
Выделение в слове «утка» первого звука (гласный или согласный), обозначение его в схеме красным квадратиком. Обозначение гласных звуков красным, а согласных – белым цветом на схеме.
Выделение слияния звуков во втором слоге в слове «утка» и обозначение слияний согласного и гласного звуков на схеме.
Игра «Пожалуйста».
Составление схемы слова ЛИСЫ (два слияния), деление на слоги, обозначаем ударение. Аналогичная работа со словом МЫШИ. Сравнение схем, дети объясняют почему схемы одинаковые.
Придумывание имен, подходящих к этим схемам.

Д/з: Задание на двух листах. Для читающих детей – дополнительное задание на листе.

Урок 16

Тема: Звуки в речи. Слияния. Закрепление.

Цель: Закреплять знания детей о согласных и гласных звуках, слияниях и звуках вне слияний, учиться соотносить слово и схему.

Организационная минутка.
Пение столбиков с буквами Д, Т, Ж, Ш, поиск заданных складов.
Показ и чтение складовых картинок «КОТ» И «КОШКА», запись слов по таблице и кубиками. Отгадывание слова по схеме, определение количества слогов в загаданном слове. Выделение слияния в слове. Выделение последнего звука в слове КОТ и его характеристика.
Игра с мячом «Жадина».
Игра «Найди к каждому слову подходящую схему».
Репетиция

Урок 17

Тема: Повторение и закрепление пройденного материала.

Цель: Тренировка навыка чтения.

Организационная минутка.
Пение столбика с буквой Ч, поиск заданных складов.
Пение детьми любых столбиков в таблице по своему выбору.
Чтение складов на доске (на карточках) – хором. Составление слов из этих складов.
Чтение листа со складами.
Игра «Магазин».
Репетиция.

Д/з: Задание на двух листах. Для читающих детей – дополнительное задание на листе.

Урок 18

Тема: Повторение и закрепление пройденного материала.

Цель: Тренировка навыка чтения.

Организационная минутка.
Пение таблицы хором.
Пение таблицы по заданию, затем поиск ребёнком заданного склада.

Вместо заданий 2-3 читающие дети выполняют дополнительно задание на листе.

Игра «Магазин» со складовыми картинками.
Репетиция с музыкой.

Урок 19

Тема: Схемы слов. Отгадывание загадок.

Цель: Тренировка навыка чтения и умения составлять слова из складов. Формирование умения отгадывать загадки.

Организационная минутка.
Пение столбиков с буквами Г, П, Т, Р, поиск заданных складов.
Разгадывание загадок с обсуждением признаков, по которым можно отгадать загадку. Письмо отгадок по таблице и кубиками, составление схем на доске.
Чтение листа со складами хором и индивидуально.
Репетиция.

Д/з: Задание на двух листах + лист со складами для чтения. Для читающих детей – дополнительное задание на листе.

Урок 20

Тема: Повторение и закрепление пройденного материала.

Цель: Тренировка навыка чтения.

Организационная минутка.
Пение таблицы. Отгадывание заданных складов.
Игра с мячом: «Доскажи словечко» (слова, начинающиеся на Г, П, Р, Т).
Построение из кубиков поезда с буквой У.

Вместо заданий 2 и 4 читающие дети выполняют дополнительно задание на листе.

Чтение «поезда» с разделением на «вагончики» и различной постановкой ударения.
Репетиция с музыкой.

Урок 21

Тема: Составление творческих рассказов.

Цель: Развитие творческого воображения, умения составлять рассказ по картинке.

Организационная минутка.
Пение таблицы. Отгадывание заданных складов.
Игра «Кто больше?» (составление имен из двух слогов – слияний) – по командам.
Составление рассказа с помощью картины-трансформера.
Составление связного рассказа по составленной картине.
Репетиция с музыкой.

Урок 22

Тема: Многозначность слова.

Цель: Развитие творческого воображения, умения составлять рассказ по картинке.

Организационная минутка.
Пение таблицы. Отгадывание заданных складов.
Чтение тренировочного листа (из д/з) хором с одним ведущим, «эхом» и по одному – игра «следопыты».
Подвижная игра «Гласный или согласный».
Знакомство с многозначными словами. Нахождение на картинках предметов, называющихся однинаковыми словами.
Игра: найти картинку с загаданным словом (отгадывание многозначного слова из контекста).
Нахождение слов, подходящих к схеме.
Репетиция с музыкой.

Урок 23

Тема: Зима. Зимние забавы.

Цель: Тренировка навыка чтения. Развитие речи.

Организационная минутка.
Пение таблицы, поиск заданных складов.
Пение детьми любого столбика в таблице по собственному выбору.
Сравнение репродукций картин русских художников с картинкой «Зима» из демонстрационного пособия. Обсуждение.
Беседа о зиме и её признаках.
Письмо кубиками слов ЗИМА, СНЕГ, ЛЁД.
Обсуждение зимней одежды и зимних игр.
Письмо кубиками слов ЛЫЖИ, САНКИ. КОНЬКИ.
Массаж «Снеговик».
Чтение и отгадывание всех слов на кубиках.
Репетиция.

Д/з: Задание на двух листах. Для читающих детей – дополнительное задание на листе.

Урок 24

Тема: Зима. Зимние забавы.

Цель: Тренировка навыка чтения. Развитие речи.

Организационная минутка.
Пение таблицы, поиск заданных складов.
Пение детьми любого столбика по собственному выбору, загадывание складов другим детям.
Письмо «зимних слов» по таблице и составление их схем.
Репетиция.

Урок 25

Тема: Новый год.

Цель: Тренировка навыка чтения. Развитие речи.

Организационная минутка.
Чтение листа из домашнего задания (Игры «Эхо», «Следопыты»).
Пение таблицы, поиск заданных складов.
Обсуждение картинки «Новогодний праздник».
Письмо кубиками слов ДЕД МОРОЗ, СНЕГУРОЧКА. ЁЛКА, ПОДАРКИ.
Чтение и поиск заданных слов на кубиках.
Репетиция.

Д/з: Задание на двух листах. Для читающих детей – дополнительное задание на листе.

Урок 26

Тема: Новый год. Подарки.

Цель: Тренировка навыка чтения. Развитие речи.

Организационная минутка.
Пение таблицы, письмо по таблице – какой подарок хотел бы получить на Новый год.
Игра со складовыми картинками «Мешок Деда Мороза».
Игра «Выбери себе подарок» (отгадывание складовых картинок по слову) .
Репетиция.

Урок 27

Тема: Новый год.

Цель: Тренировка навыка чтения. Развитие речи.

Организационная минутка.
Письмо по таблице отгадок к зимним загадкам.
Игра «Мороз».
Игра со складовыми картинками «Магазин». «Покупка» только того, что нужно зимой.

Урок 28

Тема: Зимние каникулы.

Цель: Тренировка навыка чтения. Развитие речи.

Организационная минутка.
Беседа о прошедших каникулах.
Чтение листов из домашнего задания («Эхо», по одному).
Письмо по таблице названий подарков, которые дети получили на Новый год.
Письмо некоторых из этих слов кубиками.
Чтение слов, написанных кубиками. Отгадывание и поиск написанных слов. Повторение игры после перестановки слов.

Д/з: Задание на двух листах. Для читающих детей – дополнительное задание на листе.

Урок 29

Тема: Практическое понятие множественного и единственного числа.

Цель: Практическое знакомство с понятием единственного и множественного числа. Тренировка навыка чтения. Развитие речи.

Организационная минутка.
Знакомство с понятием «один» и «много» через наглядные матералы (на предметных картинках).Объяснение детьми разницы между картинками.
Соревнование между командами: письмо кубиками заданных слов (работа в парах).
«Превращение» написанных слов из единственного числа во множественное. Объяснение произведённых изменений.
Игра с мячом: «Один – много».
Игра со складовыми картинками «Один или много» – по командам.

Урок 30

Тема: Единственное и множественное число.

Цель: Закрепление понятия единственного и множественного числа. Тренировка навыка чтения. Развитие речи.

Организационная минутка.
Чтение листов из домашнего задания («Эхо», по одному).
Игра со складовыми картинками: отгадывание картинок с животными в единственном числе, затем нахождение на доске пар во множественном числе (по словам).
Игра «Снежный ком»: «Я еду путешествовать и беру с собой всё на букву Б…» (каждый следущий повторяет всё, что сказали предыдущие дети и добавляет своё).

Д/з: Задание на двух листах. Для читающих детей – дополнительное задание на листе.

Урок 31

Тема: Повторение.

Цель: Тренировка навыка чтения. Обучение рассказыванию сказки от лица одного из персонажей.

Организационная минутка.
Игра «Договори слово»: придумывание слов, начинающихся на заданный учителем склад, и письмо их по таблице.
Отгадывание стихотворения-загадки «Чудесный дом». Отгадывание сказки, в которой яйцо было главным героем.
Совместное рассказывание по памяти сказки «Курочка Ряба».
Рассказывание сказки «Курочка Ряба» от лица одного из персонажей – Бабушки, Мышки, Курочки Рябы (с данным началом).
Физкультминутка.
Игра «Найди буквы» (в тексте сказки «Курочка Ряба»): поиск и обведение букв по заданию.

Урок 32

Тема: Развитие техники чтения. Еда.

Цель: Тренировка навыка чтения и составления слов. Тренировка навыка постановки ударения и деления слов на слоги.

Организационная минутка.
Чтение листов из домашнего задания («Эхо», по одному).
Игра «Найди букву»: поиск и подчёркивание букв в листе для чтения по заданию учителя.
Письмо по таблице и кубиками слов – названий продуктов и блюд («Что бы вы хотели бы поесть?»).
Чтение слов, написанных кубиками, постановка в них ударения (белым кубиком), определение количества слогов.
Отгадывание и поиск написанных слов. Повторение игры после перестановки слов.

Д/з: Задание на двух листах. Для читающих детей – дополнительное задание на листе.

Урок 33

Тема: Развитие техники чтения. Повторение.

Цель: Тренировка навыка чтения. Тренировка навыка деления на слоги и постановки ударения.

Организационная минутка.
Пение таблицы с поиском заданных складов на ней. Остальные дети – контролёры (правильно – хлопают, неправильно – топают).
Игра «Подбери картинку к слову»: дети получают карточки со словами, читают и по команде учителя находят соответствующую картинку на доске.
Игра «Сколько в слове слогов?»: дети переставляют свои карточки к соответствующей схеме (прикрепляют под схемой). Составление схем некоторых слов. Определение места ударения в словах.
Игра «Отгадай слово по описанию». Например: «Это игрушка. В этом слове 3 слога. Ударение падает на 1 слог».

Урок 34

Тема: Составление рассказов по серии сюжетных картинок. Развитие техники чтения.

Цель: Тренировка навыка чтения и «письма» слов. Развитие логического мышления и речи. Развитие умения составлять рассказ по картинке. Развитие умения работать в группе.

Организационная минутка.
Чтение листов из домашнего задания («Эхо», хором, по одному).
Игра «Найди букву»: поиск и подчёркивание букв в листе для чтения по заданию учителя.
Составление рассказа по сюжетным картинкам. Работа по командам. Каждая команда получает по 1 комплекту картинок – каждому ребёнку выдаётся 1 картинка. Дети рассматривают картинки, обсуждают их очерёдность. Затем каждая команда на доске располагает свои картинки в правильном порядке и поочереди рассказывают (каждый – о своей картинке).
Обсуждение названия своего рассказа в группе. 2 представителя команд пишут название по таблице – другая команда отгадывает.
Обсуждение имени главного героя рассказа и составление его из кубиков (участвует вся команда). Другая команда читает.

Д/з: Задание на двух листах. Для читающих детей – дополнительное задание на листе.

Урок 35

Тема: Карнавал. Составление рассказов по данному началу. Развитие техники чтения.

Цель: Тренировка навыка чтения. Развитие фантазии и речи. Развитие умения составлять рассказ по заданному началу. Развитие умения работать в группе, аргументированно высказывать своё мнение.

Организационная минутка.
Игра «Снежный ком»: чтение слов на доске, начиная с одного; каждый следущий ученик прочитывает на одно слово больше (начиная с самого первого слова).
Игра «Найди слово»: поиск каждым ребёнком заданного учителем слова среди слов, прочитанных в задании 2 (на доске).
Составление предложений со словами на карточках (кадждый – со своим словом).
Составление рассказа по началу (работа в парах): «Сегодня учительница сказала: «Завтра у нас в классе будет карнавал! Все дети должны прийти в костюмах.» А у Маши и Миши ещё нет костюма! После уроков они стали думать, что же им делать…» Обсуждение в парах продолжения рассказа. Затем выбор в паре главного рассказчика и дублёра.
Рассказываение своих вариантов продолжения истории у доски. Рассказчик рассказывает, а дублёр ему помогает. Установка на слушание: оценить, чей рассказ интереснее.
Обсуждение в парах прослушанных рассказов и голосование (даётся образец аргументированного высказывания своего мнения: «Мне понравился рассказ …., потому что…)